Módulo de Ciencia y Ambiente

Título de la  sesión

   

SISTEMA  LOCOMOCIÓN

Propósito de la sesión: Señalar los huesos en su cuerpo

Secuencia didáctica    

Inicio

Conseguir radiografías de los huesos del cuerpo.

Luego mostrar a los niños.

Indicar que podemos ponerlas en la luz de una ventana para apreciar mejor los huesos.

En el esqueleto de ciencia observan: ¿Cómo se unen los huesos? Responden a preguntas:

¿Qué tenemos en el interior de nuestro cuerpo ‘? ¿En que parte de nuestro cuerpo has sentido huesos? ¿Son todos tus huesos de la misma forma ‘? ¿Qué diferencias encuentras en ellos? Observan en el set de ciencia.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

. Pega en la pizarra el papel con la pregunta. Si observamos nuestro brazo ¿Es blando o duro? Se puede doblar? ¿Qué hay debajo de la piel ‘? ¿Cuándo lo flexionamos o extendemos nuestro brazo  . ¿Cambia de aspecto?

PLANTEAMIENTO DE LAHIPOTESIS 

Antes de que los estudiantes respondan las preguntas. Le preguntamos Saben ¿Cómo está formado un esqueleto?

Imaginemos nuestro cuerpo sin esqueleto.                                              Dibújense..

Cuenten que cambios han tenido del año pasado a este, si han crecido, si les queda la rop0a interior. Si calzan el mismo número.

Les explicamos que los huesos son muy duros parecen de piedras. Crecen como crecemos nosotros. Les explicamos que la unión con otro hueso se  llama Articulación, la cual permite doblar.

Proponerles Qué observen sus textos de ciencia y el Esqueleto de ciencia y que señalen algunos huesos.

Les informamos que gracias a los rayos X, los médicos pueden conocer por ejemplo : ¿Cómo están nuestro huesos’’?

Les preguntamos Si tuviéramos la posibilidad de ponerse unos lentes tan potentes como los rayos X ¿Qué querrían observar?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACION.

Formulan estas interrogantes ¿Qué podemos hacer para comprobarlas? Si  las respuestas son las adecuadas.

Buscar información en el libro de ciencia 2.

ANALISIS DEL RESULTADO Y COMPARACIÓN DE LA HIPOTESIS.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema.

Solicita que a partir de las actividades realizadas elaboren un  mapa  conceptual se les entrega un papelote y tarjetas con los nombres.

EVALUACION

Le entregamos una ficha de Evaluación. Con dibujos.

1. Para relacionar.

2. Colocar articulaciones en el dibujo.

3. Observa, averigua y contesta.

4. Resuelven un pupi-esqueleto.

TRABAJO  DE CASA.

Investiga: ¿Por qué no podemos ver nuestros huesos? ¿Cómo sería nuestro cuerpo sin huesos?